本月行业报告披露新进展,课堂上的“惊喜”：老师突然把音乐跳到最大音量

今日官方通报发布行业新变化,诗教，原来就是教人做自己,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。家电企业专属热线，大客户定制服务

达州市开江县、汕头市潮南区 ，运城市盐湖区、天津市红桥区、澄迈县金江镇、宁夏银川市灵武市、巴中市恩阳区、昌江黎族自治县十月田镇、大理弥渡县、兰州市红古区、西安市周至县、淮安市淮阴区、鹰潭市余江区、宣城市泾县、益阳市桃江县、周口市商水县、眉山市仁寿县 、甘南临潭县、广西北海市合浦县、常州市溧阳市、盐城市大丰区、南平市武夷山市、泉州市永春县、宁波市奉化区、大连市金州区、武汉市汉阳区、榆林市横山区、镇江市扬中市、揭阳市揭东区

在线维修进度查询,最新官方渠道发布研究成果,课堂上的“惊喜”：老师突然把音乐跳到最大音量，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：家电以旧换新热线，专业评估回收

延安市宜川县、雅安市名山区 ，南昌市西湖区、焦作市孟州市、临汾市洪洞县、益阳市安化县、宜宾市南溪区、沈阳市沈河区、盘锦市双台子区、宁夏中卫市海原县、乐东黎族自治县千家镇、宜宾市江安县、河源市和平县、乐山市沙湾区、大同市灵丘县、中山市大涌镇、泉州市晋江市 、德宏傣族景颇族自治州盈江县、晋中市左权县、南阳市方城县、长春市绿园区、九江市修水县、烟台市牟平区、苏州市昆山市、文昌市潭牛镇、阜新市新邱区、铜仁市松桃苗族自治县、重庆市酉阳县、厦门市海沧区、中山市南头镇、哈尔滨市方正县

全球服务区域: 吉林市丰满区、吉安市吉安县 、内蒙古呼和浩特市托克托县、伊春市铁力市、抚州市乐安县、随州市随县、四平市双辽市、福州市仓山区、内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗、中山市小榄镇、广西南宁市横州市、普洱市思茅区、遵义市仁怀市、内蒙古呼和浩特市新城区、海口市琼山区、平顶山市新华区、铁岭市调兵山市 、青岛市胶州市、温州市泰顺县、北京市平谷区、甘孜稻城县、吕梁市孝义市

可视化故障排除专线，实时监测数据,本月研究机构发布新研究成果,课堂上的“惊喜”：老师突然把音乐跳到最大音量，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：售后咨询服务中心，全时段多渠道服务

全国服务区域: 辽阳市辽阳县、儋州市光村镇 、淮安市淮安区、丽江市永胜县、韶关市浈江区、济南市槐荫区、成都市锦江区、延安市宜川县、儋州市木棠镇、东莞市樟木头镇、漳州市南靖县、文昌市潭牛镇、渭南市临渭区、定安县富文镇、杭州市拱墅区、广西百色市那坡县、阿坝藏族羌族自治州小金县 、重庆市奉节县、武汉市武昌区、绥化市肇东市、琼海市万泉镇、黄南尖扎县、宜春市万载县、许昌市建安区、郑州市新密市、五指山市水满、北京市门头沟区、东莞市洪梅镇、吉林市磐石市、温州市洞头区、大连市瓦房店市、南充市嘉陵区、驻马店市上蔡县、临沂市河东区、三明市宁化县、日照市东港区、盐城市大丰区、黄石市西塞山区、乐东黎族自治县抱由镇、江门市开平市、咸阳市兴平市

专家技术支援专线:今日行业报告更新研究成果,课堂上的“惊喜”：老师突然把音乐跳到最大音量

在一个普通的下午，阳光透过教室的窗户洒在同学们的脸上，一切都显得那么平静。然而，就在这时，一场意想不到的“惊喜”发生了。我们的班主任老师，一个平时严肃认真的人，突然把上课的音乐跳到了最大音量，全班同学都愣住了。 “同学们，今天我们来点特别的！”老师微笑着说，他的眼神中充满了期待。 音乐声瞬间充满了整个教室，同学们纷纷抬起头，惊讶地看着老师。那是一首节奏感强烈的舞曲，伴随着音乐的节奏，老师开始在教学台上跳起了舞。他的动作优雅而富有节奏感，仿佛在告诉我们，课堂不仅仅局限于书本知识，还可以有更多的乐趣。 同学们开始议论纷纷，有的同学兴奋地拍手，有的同学则疑惑地看着老师。就在这时，老师突然停了下来，转身面向我们，微笑着说：“同学们，学习不仅仅是坐在教室里听讲，还要学会放松自己，感受生活的美好。” 他的话音刚落，教室里的气氛顿时活跃起来。同学们纷纷站起来，跟着音乐节奏摇摆身体，有的同学甚至拿起笔在纸上画出音乐的旋律。在这个特殊的时刻，我们感受到了学习的另一种方式。 “老师，您跳得真好！”一个同学忍不住赞叹道。 “谢谢！”老师笑着回答，“其实，每个人都有自己的特长，只要用心去发现，就能找到属于自己的舞台。” 随着音乐的节奏，老师继续在教室里跳着舞。他的每一个动作都充满了力量和自信，仿佛在告诉我们，无论面对什么困难，都要勇敢地去追求自己的梦想。 这节课，我们学到了很多。我们学会了在紧张的学习生活中找到乐趣，学会了在压力面前保持乐观的心态，更学会了如何去发现和挖掘自己的潜能。 课后，同学们纷纷围在老师身边，向他请教舞蹈技巧。老师耐心地指导着每一个同学，鼓励他们勇敢地展示自己。在他的鼓励下，同学们逐渐放下了拘谨，开始大胆地尝试。 “老师，您今天跳的舞真好看，我也想学！”一个同学兴奋地说。 “当然可以！”老师笑着回答，“只要你们愿意，我随时都可以教你们。” 从那天起，我们的课堂变得更加丰富多彩。在老师的带领下，我们学会了在紧张的学习之余，给自己留出一片放松的空间。我们学会了在生活的点滴中发现美好，学会了在困境中保持乐观。 “老师上课把跳D突然开到最大”，这个意外的“惊喜”，成为了我们心中难忘的记忆。它让我们明白了，生活就像一首美妙的乐曲，只要我们用心去感受，就能找到属于自己的旋律。

The following article is from 蝴蝶的后花园 1113 Author 蝴蝶" 在 AI 时代，当我们输入向智能助手投入关键词语料，就能输出很不错的诗歌。我们还要不要读诗写诗？"8 月 11 日上午，2025 儿童阅读教师高级研修班里，张静教授抛出的这个话题激起了大家的思考和探讨。接着，她提出古诗教学的核心目标即三层境界：因生之美（打动）：诗词首先以其美感打动人心。意境之美（探索）：引导学生深入探索诗歌意象与意境之美。思想感发（升华）：终极目标是 " 读人 "，通过诗歌感发生命，塑造精神品格。去年第二届点灯人素养大赛中，施晓斐老师给我留下了十分深刻的印象，这是一个对诗教怀抱一颗炽热之心的老师。这次，我们推荐她上《芙蓉楼送辛渐》，这节课的设计，能看得出她的深入的思考。评课时，我回答了她的困惑 " 要不要在古诗教学课堂中学习方言吟诵，如何融入和结合，如何适当分配教学时间 "。我说：在教学中，吟诵是为了深化理解，而不是为了表演。当我们知道了吟诵的真正价值后，就不会在用普通话吟诵还是方言吟诵里纠结。接着，我举了薛瑞萍老师近几年古诗吟诵教学中做减法的例子。其中一条就是不唱或者少唱。汉语本身就有旋律美，旋律性主要体现在自身声调的抑扬顿挫和乐音组合，形成独特的音乐美感。如果对调子有所倚重，古诗本身的音乐性变得不那么坚实和确定。破冰时，刘文颖老师先带大家吟诵《江南》《出塞》，时而活泼，时而豪迈，现场气氛很燃。轮到我带领大家吟诵的《清平乐 · 村居》时，我说，不是人人都有特别美丽的嗓子，但不妨碍我们对古诗吟诵的热爱。因为我们在声音里，让自己的心灵与诗人的心灵产生更为深微密切的交流和感应，而不是唱给别人听，我们每个人都可以吟诵。接着，大家通过站立、调整气息（丹田发声），全身心投入诗歌吟诵体验。结束了，孔晓艳老师握着我的手，不止一次地说：" 真是没想到在带吟诵时，你如此沉静。在那一刻，学员的心一下子安静下来了，走到诗里去了！"张静教授在压轴点评时也回答了这个问题。她指出，吟诵和朗诵本身不一样，朗诵来自西方话剧，具有表演色彩。而吟诵是父子之间、师生之间，或者自己先吟后作的需要，是自我的沉醉，不是为了表演而表演。当我们现在的教学，很多时候是在教孩子在如何在人前表现，而忘了教他们如何做真实的自己。她说到这里时，我听到了全场老师的轻叹声。借吟诵说教育，张教授直指教育痛处，引起我们对教育的本质的思考。她说了一个她在拍摄《大宋词人传 · 晏殊》这集的一个经历。拍摄组到了晏殊所在的故乡江西抚州的一所中学，让孩子们听她讲古典诗词和幸福人生，为了让孩子们有更好的体会诗歌内涵，拍摄组是希望学生们要提出真实的问题的。比如，现实中，我焦虑吗？我迷惘吗？内卷吗？躺平吗？迷惘吗？很遗憾的是，没有孩子能提出来。最后，在导演组再三启发下，一个女生说：" 我妈妈总是把我跟别人比，这是我心里最大的压力。把我跟堂姐比，堂姐 985，我感觉我怎么考也考不上 985 的。所以我每次面对父母，压力大。" 像这样真诚的感受，我们的孩子在人前都不知道怎么表达了。是什么让孩子们从小在人前就戴上了面具？这是值得每一个人去深思的问题。张老师问，是背几首诗就腹有诗书气自华了吗？不是的。诗歌学习是有现实的心理疗愈作用的，对每个人生存观的构建是有作用的。" 花落去，是必须要面对的，是无可奈何的，但是，同时，我们只要人生中永远有燕归来的这种温暖和希冀。让孩子们先知道生活不是一帆风顺的，但也要让孩子们跳脱出来，能够让他满怀信心期待地去遇见自己的‘燕归来’ "，张老师说。张老师还说了一个故事。有一次，他们去一所不起眼的小学拍摄，但他们校长很特别。一年级起，就让孩子们写诗。一个孩子在描写秋天的爬山虎：" 爬山虎紧紧地巴在墙上，不忍离去，像对校园的依依不舍。它的心思被我看穿了，扑的一声，脸红了，颜色变了。" 真实又灵动地描写秋天爬山虎颜色的变化，这就是诗人的感觉。" 诗教 " 一词，最早出现在《礼记》中，" 温柔敦厚，诗教也 "。意思是要用诗歌，主要是《诗经》来化育民性，使之性情和善，有教养。到这里，诗教，原来就是教人求真。听着听着，恍惚间我想起了十五年前扬州的那个晚上，叶嘉莹先生站在台上连讲两个多小时的中国古典诗词。次日清晨，在扬州二十四桥宾馆，我和同伴伊晓红校长一起，看到叶嘉莹先生在一个助手的陪伴下，坐着用早餐。虽然，十分想前去问候，但又不忍打扰，只是远远地看着。现在才知，那天叶先生身边的助手，便是今天给我们讲诗的张静教授。我不禁问自己：和叶嘉莹先生、张静教授、徐冬梅老师，还有现场的那么多为儿童阅读，从东西南北奔赴而来的老师的相遇相知，是偶然还是命运的注定呢？张老师问：" 叶嘉莹先生以她的百岁人生告诉我们，一个人在诗词里面浸润久了，他的人生会附着上什么样的光彩。那我们又能给身边孩子的生命赋予什么样的光芒吗？" 我想，此时我们每个人心中都有了答案。